人才類型
目前比較一致的看法是：總的人才可分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四類。其中技術(shù)型和技能型人才由職業(yè)教育來培養(yǎng)，但兩者是有區(qū)別的。
技術(shù)型人才也稱工藝型、執(zhí)行型、中間型人才；他們在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場從事為社會謀取直接利益的工作，只有經(jīng)過他們的努力才能使工程型人才的設(shè)計、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)換成物質(zhì)形態(tài)或者對社會產(chǎn)生具體作用。這種人才又可分為三類：
生產(chǎn)類，如工廠技術(shù)員、工藝工程師、農(nóng)藝師、畜牧師、植保技術(shù)員等；
管理類，如車間主任、作業(yè)長、工段長、設(shè)備科長、護(hù)士長、護(hù)理部主任以及行政機(jī)關(guān)中的中高級職員；
職業(yè)類，如會計、統(tǒng)計、牙技師、導(dǎo)游、空勤人員、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者等。
技術(shù)型人才要有一定的理論基礎(chǔ)，但不必達(dá)到工程型人才要求，而更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。由于他們大都是在生產(chǎn)現(xiàn)場工作，因而與工程型人才相比具有以下特征.
相關(guān)專業(yè)知識面要更寬廣，如工藝人員除需要工藝知識外，尚需經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識.
綜合應(yīng)用各種知識解決實(shí)際問題的能力更強(qiáng)，特別要具備解決現(xiàn)場社會性問題的應(yīng)變能力，以及一定的操作技能.
由于生產(chǎn)現(xiàn)場的勞動常常是協(xié)同工作的群體活動，因此，人際關(guān)系能力、組織能力是這類人才極為重要的素質(zhì).
在人才成長過程中，更強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐的作用。
技能型人才也稱技藝型、操作型人才，是在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場從事為社會謀取直接利益的工作，主要應(yīng)掌握熟練的操作技能以及必要的專業(yè)知識。他們與技術(shù)型人才的區(qū)別在于主要依靠操作技能進(jìn)行工作。技術(shù)工人不屬于這類人才，一些高技術(shù)設(shè)備的操作者，雖有操作任務(wù)，但不能簡單地歸入技能型人才，尚須分析其智力含量的多寡，才能決定其是技術(shù)型人才還是技能型人才。
把上述各種人才類型與教育聯(lián)系起來，培養(yǎng)技術(shù)型人才的可稱之為技術(shù)教育，培養(yǎng)技能型人才的可稱之為職業(yè)教育(或技能教育)。
在國外，同樣存在這兩種教育，分別為vocational、education和technical education。因此，職業(yè)技術(shù)教育既能夠培養(yǎng)技術(shù)型人才又能夠培養(yǎng)技能型人才。
從中可見，技能型人才和技術(shù)型人才不僅有分工的區(qū)別，還有層次的區(qū)別。同時，不可否認(rèn)兩者有交叉重疊之處。隨著科技的進(jìn)步，智能含量在許多工作中都占一定的比例，其交叉重疊之處確實(shí)在加寬。盡管如此，兩者仍然不可等同。
