根據(jù)學(xué)院招生實(shí)踐及家訪的安排，后勤處利用“五一”節(jié)假日時(shí)間分為三個(gè)小組，以周至為目的地，對(duì)40名學(xué)生進(jìn)行了家訪，以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要家訪目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見，讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對(duì)老師所說的話也會(huì)感興趣，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。
在這期間我們感受到了，教師必須從思想上重視家訪的工作，通過家訪我們同家長的交流情感增進(jìn)了，這樣一來，既能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又能幫助家長改進(jìn)家庭教育理念從而形成教育合力。
首先，經(jīng)過對(duì)40名學(xué)生進(jìn)行家訪后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的家庭情況較前兩年有所改善，但大部分家庭都是母親在家，父親外出打工，家長對(duì)學(xué)生、學(xué)校的了解程度不是很理想，學(xué)生回家也很少與父母談及自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的發(fā)展情況，例如：咸陽新校區(qū)，來過的家長微乎其微。
其次，明確家訪的目的是通過和家長的充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步，家訪并不是告狀，告狀會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的不滿，如此還會(huì)使家長厭煩，滋生學(xué)生的逆反心理。在家訪的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)大部分的家庭都是較貧窮，也就是說大部分的家長本身就沒讀過書，所以一心認(rèn)為只要把孩子交給老師就行了，孩子的作業(yè)寫完了就算是完成任務(wù)了，殊不知，這是家長很嚴(yán)重的一個(gè)誤區(qū)，孩子是在老師和家長共同的監(jiān)護(hù)下成長的，并不是交予老師，老師就能做到一切，包括家長的。因此，家長應(yīng)在孩子遇到困難的問題時(shí)打電話咨詢老師，為孩子做好家長應(yīng)做的輔助工作。
再次，家訪是種心靈的溝通，是主動(dòng)到學(xué)生家里，就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長進(jìn)行溝通交流，從而促進(jìn)孩子健康成長的教育行為。在家訪時(shí)，首先要通過家長的表達(dá)知曉他們的意思，讓家長放心大膽地說出來，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可以開誠布公地講出來，包括我們工作中存在哪些不足需要改進(jìn)的地方。這樣，家長與老師之間的溝通也就取得了一種雙贏的局面。通過這一實(shí)踐，老師不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解，溝通老師與家長的情感，更重要的是老師可以借此向家長傳達(dá)正確的教育理念，傳播科學(xué)的教育方法，幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。
通過這次家訪，我們感受良深，有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的效果。
